第五章第一节光合作用吸收二氧化碳释放氧气.ppt

五第章色植物生物圈中的平衡绿与碳氧第一节光合作用吸收二氧化碳释放氧气学习目标1、理解绿色植物光合作用的过程。2、锻炼自己独立设计实验的能力；3、归纳出光合作用的实质；4、了解光合作用在农业生产上的应用。把点燃的蜡烛、活着的小白鼠和活着的植物分别放进密闭的容器，蜡烛为什么会熄灭？小白鼠、植物为什么死掉？普利斯特利的实验普利斯特利的实验点燃的蜡烛或小白鼠与绿色植物分别从对方那里得到了什么？资料分析一个人一天平均吸入25千克的空气（约含5千克的氧气）消耗其中的约1千克的氧(不含动物呼吸及燃烧所消耗的),当空气中氧的含量下降到 ,人会、、死。自中出的 ,为什么？演示实验（一）光合作用还产生氧气讨论交流1 入中的在光 ¡¢下产生气£的⁄¥。ƒ2 §currency1 “的«生‹›入fifl –生†‡实验？ 3 分· 实验¶•，‚得的实验¶„ 什么？ƒƒƒƒƒƒ水中出现气泡卫生香复燃黑藻在光下产生氧气绿色植物进”光合作用的产物»了 …物‰，氧气。探究（二）二氧化碳光合作用的¿ `？´ˆ设计˜验二氧化碳 ¯˘ 光合作用的¿ ？小˙¨„ 1、应˚¸什么作为实验的量？2、» 个量‰，其˝¡¢应˛ ？3、´ˆ设计对 ˙？ˇ— 氧化吸收空气中二氧化碳的作用。（用 25% 氧化，空气中的二氧化碳吸收）（二）设计实验植物光合作用二氧化碳。提示：1、氧化能吸收二氧化碳。2、´ˆ 植物进”了光合作用。（用Æ 学过的实验）ˇ出ª 作出设计Ł实Ø计Ł得出¶„Œº和植物光合作用二氧化碳`？植物光合作用二氧化碳( 出实验用，实验过程，出实验æ )方案二：清水氢氧化钠AB氧化方案一A B 讨论：1、从实验æ 和中ı 一 ł，分别用ø œ理，ß 为†个æ 中ł 不？2、光合作用和二氧化碳系？二氧化碳光合作用的¿ 3、实验中† 实验˙，† 对 ˙？A 对 ˙，B 实验˙ 圆圈内的叶片就没有水供应了（三）光合作用只植物的绿色部分进”光合作用ł绿£ 能光合作用的场所fifl与灯的距离（厘米）每分产生的气泡数（个）1020304060251051、植物离光源越近，产生的气泡越多因为气泡植物进”光合作用产生的，气泡越多，说光合作用越强，因此 Æ得出¶„ 光越强，光合作用越强2、气泡冒出知识整理光合作用¿ ¡¢产物二氧化碳、光场所 ł绿£…物（储存能量）、氧气想一想绿色植物在光下吸收二氧化碳，释放氧气有何意义？维持大气中氧气和二氧化碳的含量相对平衡。（四）、光合作用与生物圈中的碳—氧平衡（1）碳—氧平衡会打破`？在什么情¥下会打破？我们应当˛ 预防？（2）联系自己的生活环境，谈谈环境中二氧化碳增多的¿因。（3）二氧化碳增多已经给环境currency1来了什么影响？阅读教材129-130，¨„思考下列ª 光合作用的反应式二氧化碳+水淀粉（储存能量）+氧气BACK光ł绿£光合作用—意图光合作用的实质物质转能量转化说一说二氧化碳和转为 …物光能转化为化学能光合作用参与生物圈中的碳—氧平衡1公顷的树林的叶片的总面积约为50000—70000平方米,每天能能吸收150—500千克的二氧化碳,放出60—400千克的氧气.光合作用在农业生产上的应用合理密植间‡套‡ 稻蚕豆轮‡课堂小¶ 1、光合作用的场所、¿ 、¡¢、产物2、光合作用的反应式二氧化碳+ 淀粉（储存能量）+氧气3、光合作用实质4、绿色植物在维持碳—氧平衡方面的重作用。光ł绿£1 进”光合作用，植物不的‰ ¡¢ （）A 二氧化碳 B C 高温 D 光2 植物光合作用的实质（）A 合成 …物，释放能量 B 合成 …物，贮存能量C 分解 …物，贮存能量 D 分解 …物，释放能量3 保城市居民每天都能得到新鲜氧气， Æ采的措Ø （）A 多盖高楼，居住在高层 B 扩大居住面积C 美化环境 D 多植草坪多‡树ADB练一练5、在“检验光合作用释放的气体”的实验中，使带火星的木条猛烈燃烧的是Ａ、氧气Ｂ、二氧化碳Ｃ、氧气和二氧化碳Ｄ、氮气4、下列哪一项不是光合作用的意义（）A、为动植物和人提供营养和食物来源B、为动植物和人提供能量来源C、为动植物和人提供呼吸需要的氧气来源D、为动植物和人提供呼吸需要的二氧化碳来源DA6 仙人掌由于ł 成刺，所Æ不能进”光合作用（）7 …物中储存的能量，归根¶底来源于太阳光能（）8 绿色植物生物必的 …物， Æ由根从土壤中吸（）9 植物£的所活细胞都能进”光合作用（）10 新疆吐鲁番盆地，由于昼夜温差较大，白天光合作用旺盛，晚上呼吸作用微，所Æ‡植的 • 别（）11 植物在光下不进”呼吸作用，因为呼吸作用放出的二氧化碳光合作用用了（）××××给大、温里的农作物Ø用二氧化碳，Æ增农作物的产量的方，为气，二氧化碳为空中。£ 作方增Ø … ；Ø贮存在中的二氧化碳；（）点。课‰ ›