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人教版三年级上册语文19.赵州桥-教案.docx

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人教版三年级上册语文19.赵州桥-教案.docx

人教版三年级上册语文19赵州桥(第一课时)教案执教人舒燕教学过程一、谈话导入,激发兴趣(3分钟)1.师在距今1400多年前,隋朝的李春设计并参与建造了一座世界闻名的石拱桥,他的名字叫做(赵州桥)2、板书19、赵州桥(生书空)3、上节课我们学了赵州桥这篇课文的生字和词语,你还认识他们吗出示词语设计参加雄伟全部横跨创举减轻冲击力重量节省坚固美观石栏栏板精美图案前爪回首遥望双龙戏珠才干宝贵遗产(开火车领读)4、评价你们真能干,记得这么牢。5、我们学习了第一段,主要告诉了我们哪些信息生答介绍了赵州桥的地理位置、别名、修建时间及在世界上很有名。师用了一个词语形容世界闻名板书闻名世界过渡赵州桥为什么闻名世界呢它有哪些特点让我们走进课文去了解了解二、再读课文,讲授新知请同学们默读课文24段,思考课文先后介绍了赵州桥的哪些特点(出示思考)生介绍赵州桥的雄伟,坚固和美观。(板书)(一)学习第二段(15分钟)1、师文中哪一段介绍了赵州桥的雄伟生第二段。师第二段一共有几句话(6句话)第二段是围绕哪一句话来写的(第一句)所以说,第一句话是第二段的中心句也叫总起句,点明了赵州桥什么样的特点(雄伟)师你从课文哪些语句体会到赵州桥的雄伟用横线画出来。谁来读一读应该带着什么样的语气来读呢师你发现作者从哪些地方介绍了赵州桥的雄伟(长度和宽度)长和宽用什么表示的(数字)对,作者在这里教了我们一招,如果你想体现某一事物的雄伟,可以用数字来表现。咱们这个教室有7米多宽,加上外面走廊的宽度大概就是赵州桥的宽度。教室有18米多长,三间这样教室的长度加起来就是赵州桥的长度。请大家想象一下,在1400多年前我国建造如此雄伟的桥,堪称“奇迹”来,我们读一下这座奇迹的桥有多雄伟现在,请同学们读写赵州桥坚固的句子,之后邀请一位李春先生来给大家介绍这座桥为什么如此坚固(大桥洞和四个小桥洞有什么作用)平时,为什么不从小桥洞流过呢师这样的设计有什么好处(这种设计,在建桥史上是一个创举,既减轻了流水对桥身的冲击力,使桥不容易被大水冲毁,又减轻了桥身的重量,节省了石料。)1)既又这组表示并列关系的关联词从两个方面说明了这种设计的好处。你会用既又说一句话吗2)你能找到一个关键词理解这句话吗“创举”是什么意思从来没有过的举动或事业。我们有这样一座雄伟、坚固的桥,我们感到非常(自豪)。请同学们带着自豪的感情,齐读第二段。过渡赵州桥不但坚固,而且美观。(二)学习第三段(10分钟)这座桥不但坚固,而且美观。是第三段的第一句话,想一想这句话在这里有什么好处生这座桥不但坚固,而且美观。是一个过渡句。这句话在这里起承上启下的作用,是要说桥的另一个特点美观。使用这样的表达方式,使文章显的结构清晰。师请大家默读这一段,找出这段文字中的关键词。精美的图案师课文中主要写了哪些精美的图案生有的刻着两条相互缠绕的龙,嘴里吐出美丽的水花。映出单片让学生仔细观察画面,想象出图案中龙的自在的情景。生有的刻着两条飞龙,前爪相互抵着,各自回首遥望。映出单片让学生欣赏并根据画面和文中的句子所描绘的内容,同桌进行演示,体会图案中龙的神态。生有的刻着双龙戏珠。映出单片让学生观察,讨论“戏”字的含义。师写龙的姿态时也用了几个关键词,你找到了吗(相互缠绕)关键词是我们理解课文最好方法。师请同学看这一段内容桥面两侧有石栏,栏板上雕刻着精美的图案有的刻着„„;有的刻着„„;还有的刻着„„。所有的龙„„。师精美图案后面的冒号和后面的内容有什么关系生冒号后面的有的„„有的„„还有的„„和所有的龙都属于精美的图案。师看看这一节是按什么顺序写的学生齐读生是按照总起、分述、总结的顺序写的。师刻得虽然都是两条龙,但是姿态却不尽相同。老师引读有的刻着两条相互缠绕的龙,有的刻着还有的刻着所有的龙似乎都在游动,像活了一样。用一个词语来形容栩栩如生。这么美得段落,我们可以积累到摘抄本上。师作者在文章中着重介绍赵州桥的雄伟、坚固和美观是为了什么生这是为了赞美劳动人民的智慧和才干。师请大家用赞美的感情来读读最后一段。三、课外延伸1、现在,人们采纳赵州桥的设计建造了很多类似的桥,也建造了许多现代的大桥,我们一起来欣赏欣赏。2、学了这篇课文,请你画一画你心目中的赵州桥。

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