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a-o-e-i-u-u-教学设计

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a-o-e-i-u-u-教学设计

游戏七拍起手来唱起歌】 目的复习 a、 o、 e、 i、 u、 等韵母。 准备字母卡片。 方法由老师起头也可以由一个学生起头开展游戏,大家一边拍手,一边唱儿歌, “张大嘴巴 a、 a、 a,嘴巴圆圆 o、 o、 o,嘴巴扁扁 e、 e、 e,牙齿对齐 i、 i、 i,噘起嘴巴 u、u、 u,吹起哨子 、 、 ”。 【游戏八听故事,记音节】 目的学生一边听故事,一边认读并记忆 yi、 wu、 yu 3个音节;培养学生的口头表达能力。 准备 yi、 wu、 yu 3个音节卡片;故事 1, “大 y 妈妈疼爱自 己的孩子小 i,站在一起变成 yi;大w妈妈保护自己的孩子小 u,站在一起变成 wu;可怜的小 没有人带,但它得到了大 y 妈妈的关爱,小 擦掉脸上的泪珠,去掉两点,和大 y 永远不分开,变成 yu”;故事 2, “小 i 的妈妈是大 y,大 y 小 i 挨一起( yi);小 u 的妈妈是大 w,大 w 和小 u 挨一起( wu);小 爸妈不在家,大 y 阿姨照顾它,小 非常有礼貌,见了大 y 就摘帽( yu) ”。 方法1老师讲故事,学生听故事,并举起故事提到的相应卡片。 方法2学生当小老师讲故事 ,大家一起查找相应卡片,认读音节。 【游戏九诵读儿歌】 目的编儿歌帮助学生巩固所学音节的认记,使他们不断和音节见面,同时提高拼读能力。 准备儿歌, “wū 云飞,下 yǔ 啦, āy 下班回不了家。来了 y 个小 wwa,他把 yǔ 衣送给她 ”。 方法反复拼读音节、诵读儿歌。学生既巩固了音节,同时又积累了语言,提高了学习兴趣。 准备儿歌。 儿歌1像支蜡烛 i、 i、 i,像个茶杯 u、 u、 u,鲤鱼吐泡 、 、 。 儿歌2小 i 小 i 戴小帽,小 u 就像乌鸦巢,小 爱把眼泪掉。 方法诵读儿歌。 【游戏二帮你记忆】 目的帮助认读和记忆整体认读音节 yi、 yu。 准备儿歌。 儿歌1大 y 带小 i,一对好兄弟,两人在一起,仍然读作 yi。 儿歌2小 很骄傲,眼睛往上瞧,大 y 帮助它,摘掉骄傲帽。 儿歌3小 见大 y,脱帽行个礼,去掉两点还读 yu。 方法诵读儿歌。 【游戏三我猜、我猜,我猜猜猜】 目的帮助记忆 i、 u、 、 y、 w 等字母。 准备每个学生准备 i、 u、 、 y、 w 的拼音卡片。 方法教师通过肢体动作(手势等)或语言(如 “一个树杈 ”)描述某一字母,请一名学生猜猜这是什么字母。猜错的学生当场更换,猜对的学生要举起手中的卡片并大声念出来,全班学生跟着念 3 遍。 【游戏四儿歌诵读】 目的帮助学生认读音节 yi、 wu、 yu 并巩固记忆。 准备儿歌, “大 y 和小 i,组成整体认读 yi;大 w 和小 u,组成整体认读 wu;大 y 和小 ,组成整体认读 yu”。 方法诵读儿歌。 【游戏五编儿歌,拼音节】 目的帮助学生认读并巩固整体认读音节 yi、 wu、 yu 的记忆。 准备 i、 u、 、 yi、 wu、 yu 、 y、 w 拼音卡片;儿歌, “大 y 小 i 是一家,合在一起就念 yi;大 w 小 u 是一家,合在一起就念 wu;只有小 泪汪汪,大 y 见了忙安慰, „别哭别哭,大 y 带你做游戏 ‟,小 擦掉眼泪笑嘻嘻。 ” 方法1师生一起开展游戏,一边出示卡片一边念儿歌,然后一起读音节。 方法2学生拿出卡片,一边动手拼读音节一边念儿歌。 【游戏六登 “火箭 ”】 目的巩固 i、 u、 、 yi、 wu、 yu 的四声。 准备全班学生分为4 个大组;用彩纸做4个 “火箭 ”,每个大组有几个学生, “火箭舱 ”就分几格。 方法4个 “火箭 ”粘贴在黑板上,每个 “火箭 ”代表一个大组。 “火箭 ”头上分别贴着 “i、 u、、 yi、 wu、 yu”及四声。比赛开始,读准了全部音节的学生就在本组对应的 “火箭舱 ”里写上姓名(从上往下写),比一比哪个小组的小朋友最先全部登上 “火箭 ”。没登上 “火箭 ”的学生,课下继续练习,最后争取登上 “火

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