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《汉语拼音a、o、e》教学案例

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《汉语拼音a、o、e》教学案例

汉语拼音 a、 o、 e教学案例 (出示本课情境图) [片段 1] 师看了这幅图,你想说什么 生我觉得这里很美。 师美在哪儿 生(指着图)树木、房子、草地、小女孩、小河、小蜻蜓、大白鹅、小鸭子都很美。 生我想到这里的空气一定很新鲜。 师你是怎样想到的,能告诉大家吗 生因为我看到这里的树木很多、很绿。 师树木很多、很绿,用一个词怎么说 生树木茂盛。 师小朋友,茂盛的树木不但能给我们带来新鲜的空气,还能美化我们的环境,你们喜欢着美丽的山村吗 生(齐)喜欢。 师(指着图)山村的早 晨实在太美了,让我们来到着美丽的山村里看看小女孩、大公鸡、大白鹅在做什么呢那个小朋友的耳朵最灵,能听到好听的声音呢 生我听到小女孩唱 a 的歌,公鸡唱 o 的歌。 (师出示 a 和 o) 生我听到小鸟叽叽喳喳地叫着,小鸭嘎嘎地叫着,大白鹅也唱歌。 生我会背鹅,鹅、鹅、鹅,曲项向天歌,百毛浮绿水 .(师出示 e) 师小朋友观察得很仔细,还很聪明,现在一边看画面,一边跟老师读小女孩唱歌, a、 a、 a;大公鸡打鸣, o、 o、 o;大白鹅 、、 。 师今天,我们就学第一课 a、 o、 e。 [评析 ]在学习拼音之前,老师 引导学生先观察图,欣赏大自然的美,激发学生对美好生活的向往,让学生带着愉快的心情学习汉语拼音的第一课。教师充分利用情境图帮助学生学习拼音,培养学生观察能力,发展学生语言,增强了学习的趣味性。 [片段 2] 师同学们,你们能把 a、 o、 e 的形记住吗 生能。 师书上这幅图能帮你记住 a、 o、 e 的形、请大家看看图,想一想有什么新的发现,同桌交流。 (生互相交流) 师谁愿意把自己的新发现告诉大家上台指着图说。 生我发现小女孩的头像 a。 生我发现大公鸡打鸣这个圆圈像 o。 生水中的影子像 e。 师水中谁的影子呀把话说完整好吗 生水中大白鹅的影子像 e。 师说得好你们还有什么好的方法把 a、 o、 e 记住呢也可以编一编顺口溜,像刚才老师教你们读的那样小女孩唱歌, a、 a、 a。小组讨论讨论。 生我觉得 o 特别像一个 e 在不停地转。 师真聪明这说明你们平时很注意观察生活。谁能编一编顺口溜呀(不见学生举手)我们一起编好吗 师水中一只鹅,它的(指着图) 师生倒影 e、 e、 e。 师(指着 o 图)谁来编顺口溜 众生一个圆圈, o、 o、 o。 [评析 ]老师很重视培养学生自主学习的能力,放手 让学生自己去寻找“新的发现”教给学生的方法,教学过程很有层次性先引导学生从直观形象的画面进行观察记忆字形,再引导学生联系生活想象字形,最后指导学生根据画面编顺口溜记忆字形。学生在师生平等对话的教学形式中,愉快地学习。

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