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  • 简介:教学目标1、知识与能力引导学生学习本文规范的结构特点,进一步了解新闻稿的基本结构特征。2、过程与方法关注本文所涉及的历史背景材料,体会这种历史和现实相结合的写法。3、情感、态度与价值观引导学生养成关注时事、关注科技进步的习惯,激发对民族发展进步的自豪感。教学重难点1、引导学生学习本文规范的结构特点,进一步了解新闻稿的基本结构特征。2、关注本文所涉及的历史背景材料,体会这种历史和现实相结合的写法。教学方法自主探究、点拨教学课时一课时预习提纲1、学生通过互联网报纸查找有关“飞天”的资料。2、仔细阅读课文,思考本文标题的含义。3、筛选新闻主体部分的重点内容。教学过程一、导入远古时期有嫦娥奔月的神话
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  • 简介:一、教学目的1.学习课文在复杂记叙的过程中穿插说明、议论和抒情,既以问题为中心,又以包身工一天的活动线索来组织材料的写法。2.认识包身工制度的罪恶本质,激发学生憎恨旧社会,热爱新社会,热爱中国共产党。2.难点本文的表达方式和点面结合的写作方法。3.安排三课时。三、教学内容与步骤第一课时(一)字词正音、词语补释猡LU烘HŌNG烘烘形容火烧得旺的声音辊GǓN能滚动的圆柱形机件的统称骷髅KŪLU干枯无肉的死人头骨或全副骨骼烘①HŌNG象声词,形容许多人大笑声或喧哗声;许多人同时发出声音哄动、哄传②HǑNG哄骗、哄逗③HNG吵闹、开玩笑起哄、一哄而散说①SHUŌ用
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  • 简介:[教学目标]一、了解本篇消息报道与一般消息报道的不同。二、准确、迅速地捕捉基本信息。三、了解侧面描写的衬托作用。[教学难点]了解侧面描写的衬托作用。[教学时数]一课时。[教学过程]一、导入本文是一则消息报道,发表于1958年8月31日纽约时报上。美国普利策奖主席、新闻学教授霍恩伯格说,这是国际报道奖得主罗森塔尔“写得最好的作品”。下面我们就一起学习埃姆罗森塔尔的这篇奥斯威辛没有什么新闻。二、简介普利策新闻奖普利策新闻奖是美国新闻界的最高奖项。自1917年以来每年颁发一次,分为14个新闻奖和7个艺术奖两类。普利策奖每年评选一次,评选结果一般都在4月宣布,5月颁奖。普利策奖每年评选一次,代表美国
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  • 简介:读美文滋养心灵悦读主题感悟生命应用指数假如明天是生命的最后时刻假如明天是生命的最后时刻,我会用剩下时间的一半去照顾我的家人,用剩下一半的一半去疼爱我的妻子和儿女,留给自己的只会是很少很少的一点时间。也许我很是匆忙地离开,但是我也会开心,因为我曾来过,我也曾依恋过这里的所有,我希望在我弥留之际,出现在我眼前的不再是悲伤,不再是痛苦,而是快乐与开心假如明天是生命的最后时刻,我会努力地去实现属于自己的最后一个愿望,我希望自己化作一盏烛火,没有明月那样皎洁,也没有太阳那样活力四射,但我可以在漆黑的夜晚,为你照亮你前行的路程,也可以为你在寒冷之中送去些许的温暖,伴随着你,走完属于我自己的一生假如明天是
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  • 简介:教学目标知识目标1、了解特写的特点。2、了解文中重点语句的深刻含义。3、整体感知课文内容。能力目标1、培养速读能力。2、写一篇香港回归的感受。情感目标培养学生热爱祖国和为祖国奉献的精神,激发民族自信心和自豪感。教学重点1、欣赏文学作品语言,品味文中蕴含的丰富感情。2、学习特写的表达技巧,培养正确的价值观和健康审美情趣。教学难点理解文中重点语句的深刻含义。教学方法讲解、品读、感悟、小组学习、对比阅读。媒体选用多媒体展示课件。教学步骤一、导入1997年7月1日中国政府恢复对香港行使主权。这是中华民族的一大盛事,也是世界历史上的一件大事。在有关香港回归的大量报道中,本文是唯一一篇完整反映英方撤离的
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  • 简介:【教学目标】1有感情地诵读诗歌,感受自由体新诗中的节奏和旋律。2分析诗歌排比、反复、对比等表达技巧。3体会诗人对大堰河深挚的爱,唤起同学们关注身边勤劳善良而又命运悲苦的弱势群体的关心。【重点难点】1加强朗读训练,着重体会诗歌的情感。2抓住主要诗节来朗读,并体会细节描写、排比反复和对比的表达作用。【学习过程】一、导入父母含辛茹苦养育子女,子女理应回报父母,这是人类的传统美德,也是一项自然法则,不仅如此,我们还要回报任何一个像父母那样关爱我们的人。大堰河,一位平凡的农妇,用自己的乳汁养大养子艾青,然后又寂寞卑微地消失在这个世界的尽头,艾青热爱、感激着这位平凡却伟大的母亲,我把他的诗句改动一下为什
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  • 简介:【教学目标】1、理解意境的概念并学习体悟诗歌意境的一些方法,即通过诵读以及借助联想想象来探究意象的魅力(象征义)。2、巩固知人论世的读诗方法,探讨作品主题。【课时安排】2课时【教学过程】一、导入新课了解背景我热爱戴望舒这位诗人,因为他被日本宪兵逮捕,受尽酷刑也不屈服,表现出伟大的民族气节,留下了狱中题壁我用残损的手掌这样的震撼人心的血泪之作,还因为他无可比拟的才气,求真求美的至情至性。今天我们就来学习他的成名作雨巷,正是这首诗,让他获得了“雨巷诗人”的美誉。二、朗读感受,深入鉴赏,把握基调1.听朗读,初步感知诗歌的情感基调。(板书课题)问用几个词语描绘诗人传达的情绪(忧愁、哀伤、寂寞、痛苦、
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  • 简介:【教学目标】1引导学生感受康桥柔美秀丽的风光,体味作者对康桥依依惜别之情;2引导学生品味语言,感受诗中的意象美。【教学重难点】1诗情的领悟;2从准确传神的用词、修辞和特殊句法等品味语言。【课时安排】2课时【教学过程】(一)导入新课是怎样一位诗人,有这样大的人格魅力,在35岁英年早逝之后,能令生活颓废的妻子陆小曼从此深居简出、四季素服,还留下感人肺腑的散文哭摩令他爱过的的诗人、建筑师林徽因把飞机的一块残骸挂在床头,直到离开人世胡适尝言‚他的人生观真是一种‘单纯信仰’,这里面只有三个大字一个是爱,一个是自由,一个是美。他梦想这三个理想的条件能够会合在一个人生里,这是他的‘单纯信仰’。他的一生的历
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  • 简介:陈常华【教学目的】1品味关键词语,体悟词中描绘的意象,理解景中寓情,情景交融的特点。2学习“知人论世”的鉴赏方法。【教学重点】1.品味词中意象,在想象和诵读中体悟诗中的“情”。2.运用本地课程资源,拉近与诗人的距离,领会毛泽东同志宽广的胸襟和以天下为己任的爱国精神。【预习作业】上网搜寻关键词青年毛泽东在长沙。沁园春长沙的写作背景。【课时安排】2课时4【教学过程】一、学生忆诵沁园春雪。这堂课我们学习毛译东用“沁园春”作词牌名的的另一首词“长沙”。“沁园春”这个词牌都分上下两阕,每阕的句数、字数都有规定。从沁园春雪中我们可以感受到毛泽东诗词豪放的风格、磅礴的气势。今天我们将要学习的沁园春长沙会给
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  • 简介:沁园春﹒长沙学生学习清单【学习目标】1、把握意象,体会作者表达的情感。2、朗读、鉴赏课文。3、自主学习、合作探究,品味词的语言,明确赏析“情与景的关系”的基本思路和方法。【自学指导】依据学习清单通读全词,借助课文注释,有感情地朗读,从整体上把握作者的情感。【知识链接】背景材料这首诗写于1925年,当时毛泽东直接领导了湖南农民运动。当年10月毛泽东离开韶山前往广州,途径长沙,重游橘子洲,面对绚丽的秋景和大好的革命形势,回忆往昔的战斗岁月,不禁心潮起伏,浮想联翩,写下了这首气势磅礴的词。文体知识“词”这种文学式样兴起于,成形于,盛行于;是一种配乐歌唱的诗,每首词遵循一种格式,叫,这首词的“沁园春
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