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  • 简介:现代文阅读专题三记叙文(含散文、小说)阅读【考点透视】【考点透视】义务教育语文课程标准指出,语文阅读要“重点评价学生对读物的综合理解能力,要重视评价学生的情感体验和创造性的理解。根据各学段的目标,具体考查学生在词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受等方面的表现”【教学目标】提高对文本阅读的水平,尤其是整体阅读水平。能够组织恰当的语言文字对阅读问题进行解答。【教学过程】1、引入真题,巩固知识[2016长沙]记叙文阅读(共20分)童真⑴女儿从小不认生,觉得满世界皆是可亲之人,见谁都笑。有一次,我在街边的瓜果店买桃子,没零钱,卖瓜果的不以
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  • 简介:现代文阅读专题二议论文阅读【考点透视】义务教育语文课程标准指出“阅读简单的议论文,区分观点与材料(道理、事实、数据、图表等),发现观点与材料之间的联系,并通过自己的思考,做出判断。”这一阅读要求将议论文的阅读上升到理性的高度。同学们在做议论文阅读试题的时候,也应关注这一点。【教学目标】学生能够准确的概括出文章的中心论点,熟悉并掌握中考议论文常见题型及答题模板。【教学过程】1、引入真题,巩固知识[2016长沙]议论文阅读(共8分)担当是引领人生的旗帜在短短两万多字的论语中,“君子”这个词竟出现了一百多次。大圣人孔子在为我们勾勒出人们心目
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  • 简介:积累与运用专题二词语的理解与运用【考点透视】语文课程标准要求,初中学生要能够“体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用”。掌握并能正确运用一定量的词语,才能为阅读和写作打下坚实的基础。因此,词语的运用是各省市中考的基本考点之一。就近几年的命题趋势来看,以选择题的形式来考查词语的运用是目前比较普遍的做法。考查的对象包括一般词语、成语的理解和辨析,近义词的辨析等。中考复习时,对于常常会用错的词语,特别是成语,要有所积累,记住一些经典的错例。[来源学优高考网gkstk]2017年中考对词语的考查将延续选择题的形式,即选出使用“正确”或“错误”的一项。所考查的词
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  • 简介:【课时】第7-11课时(第7、8课时为阅读指导;9课时为“目标测评”;10、11为综合练习)【复习内容】课外名著阅读指导与测评(考纲规定的六部)【复习目标】1、指导学生阅读考纲规定的六部名著,熟练掌握各名著的主要内容。2、指导阅读方法,了解各名著的作者、国籍、时代背景及反映的主题思想。3、指导归纳、提炼各名著的精彩、经典部分。并能作文字精要概括。4、指导学生分析各名著的主要人物及其思想性格特征。能对人物进行适当的评价、分析、议论。提出自己的观点和看法。【金点巧指】一、以阅读西游记为例,阅读指导如下(一)明确阅读任务1.了解西游记一书的作者生
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  • 简介:[课时]第55课时[复习内容]写作训练及作文指导(命题)[复习目标]掌握在命题半命题作文的要求。[金点巧指]一、写作能力的基本要求1、能写记叙文、简单的说明文、简单的议沦文和般应用文。重点是写记叙文。2、根据写作需要,确定表达的内容和中心,做到感情真实,内容具体,中心明确,语言通顺,注意简洁得体。3、选择恰当的表达方式,合理安排内容的先后和详略,条理清楚地表达自己的意思。运用联想或想象,丰富表达的内容。鼓励有创意的表达。4、不写错别字,正确使用标点符号,格式正确,书写规范、端正、整洁。5、养成观察分析周围事物、收集积累语言材料、勤动笔多修改的习惯。
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  • 简介:实验中学语文教学设计课题本学期总第课时本单元第课时日期课型作文主备人乔红复备人审核人卢戈一、教学目标1.了解话题作文并掌握话题作文的审题方法。2.了解掌握话题作文的拟题技巧。3.了解掌握典型事例的选取方法。4.提高想象和联想的能力。二、教学重点难点分析1.指导写作方法,引导构思方式。2.提高想象和联想的能力,使学生了解掌握典型事例的选取方法。三、教学过程教师活动学生活动时间复备一、导入同学们,纵观这几年的中考作文命题,话题作文出现的频率是最高的。今天我们就一起来深入的认识这种作文样式。二、话题探讨为了探讨
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  • 简介:[课时]第46课时一、找出下列句子的通假字1、项为之强2、不亦悦乎3、学而不思则罔4、诲女知之乎5、是知也6、尊君在不7、日扳仲永环谒于邑人8、贤于材人远矣9、对镜帖花黄10、出门看火伴11、满坐宾客无不伸颈12、孰为汝多知乎13、便要还家14、此人一一为具言所闻15、略无阙处16、哀转久绝17、蝉则千转不绝18、窥谷忘反19、四支僵劲不能动20、同舍生皆被绮绣21、下见小潭22、百废具兴23、属予作文以记之24、岸芷汀兰,郁郁青青25、佳木秀而繁阴26、苟富贵,无相忘27、发闾左滴戍渔阳28、为天下唱29、固以怪之矣
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  • 简介:实验中学语文教学设计课题本学期总第课时本单元第课时日期课型复习主备人宋淑华复备人审核人一、教学目标1、反复诵读,熟读课文,在诵读中体会诗歌的思想感情。2、积累文言词语,熟练掌握常见的文言词汇,通译全文。3、体会古代游记的美感,初步了解“性灵”派的写作特点。二、教学重点难点分析重点是课文的熟读课文和通译,难点是对文章思想感情的把握。三、教学过程时间复备一、出示本节课复习过程。二、课文熟读,10分钟结束,并完成同桌间互查,看读音和节奏正确性。三、引导学生进行知识梳理,复习。(一)重点字词1.给下列加点字注音。飞沙走砾l
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  • 简介:积累与运用专题六口语交际【考点透视】课标要求能根据不同的对象和场合,文明得体地进行交流;面对不同对象,能自信、负责地表达自己的观点,做到清楚、连贯,不偏离话题;能理解对方的观点和意图,有针对性地发表自己的意见,有中心、有条理、有根据。近年来“口语交际类”考查主要表现在设置情景,劝告他人;辩论反驳;采访建议;言外之意;拟写导游词、开场白、结束语等。口语交际类试题的解答,关键是说话要符合“简明、连贯、得体”的要求。【教学目标】能够正确使用口语。【教学过程】1、引入真题,巩固知识[2016郴州]小明顺利地考上了理想的大学。对此,下列表达不得体的项是()
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  • 简介:积累与运用专题四句子的排序与衔接【考点透视】义务教育语文课程标准与教材对组句成段这一考点的相关要求是培养学生正确地理解语段内容,在语段中正确地衔接上下文、及运用句子组段的能力。它既是对学生语文知识的考查,也是对学生逻辑思维能力的考查,重在引导学生学习语言、运用语言。【教学目标】能够正确解答组句成段题。解答选择型组句成段题,一般分为四个步骤1.根据语段所表述的内容,判断是哪类语段。叙述段常用时间顺序,议论段通常是逻辑顺序,描写段则时间顺序与空间顺序都有,说明段则三种都能用。2.根据相关的词语判断出语段所采用的具体顺序。3.根据语段的类型确定语段的首句。4
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