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  • 简介:第5单元610的认识和加减法,48和9的加减法,学习目标,2.会用8和9的加减法解决生活中的实际问题。,1.会计算8和9有关的加减法。,3.会根据一图写出四个算式,感受调换两个加数的位置得数不变的客观事实。,情景导入1,看图列算式。,358,538,8-53,8-35,,探索新知,,459,549,在“一图四式”中,两个加法算式的得数相同,加号前后两个数交换位置;两个减法算式中,减号前面的数相同,减去的数和得数交换位置。,9-54,9-45,情景导入2,一共有9只,跑了3只,还剩几只。,9-36(
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  • 简介:第5单元610的认识和加减法,38和9的认识,学习目标,2.掌握9以内数的顺序及大小比较。,1.能正确数出数量是8和9的物体,会读、写,并掌握8、9的组成。,3.了解数学在实际生活中的运用,感受数学与生活的密切联系。,情景导入1,老师和同学们正在浇水。,图中哪些物体的数量是8,哪些物体的数量是9,,探索新知,,1,2,3,4,8,7,6,5,1,2,3,4,5,6,7,8,9,还有哪些物体的数量是9,,探索新知,,,,,,,,,,,,,课件PPT,,探索新知,0,8,3,9,6,,相邻的两个数相差1。,87,98,7<8<9,课件PPT,,探索新知,图中共有()只小动物。从
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  • 简介:第5单元610的认识和加减法,26和7的加减法,学习目标,2.会用6和7的加减法解决生活中的实际问题。,1.会计算6和7有关的加减法。,3.会根据一图写出四个算式,感受调换两个加数的位置得数不变的客观事实。,情景导入1,两名同学正通过摆纸片写算式,看图列式计算。,,,探索新知,调换两个加数的位置,和不变。,156,516,列“一图两式”时,如果求两部分的和,列加法算式。,,探索新知,列“一图两式”时,如果表示去掉总数中的一部分,列减法算式。,6-15,6-51,课件PPT,情景导入2,42□,摆一摆,填一填。,24□,6-2□
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  • 简介:第5单元610的认识和加减法,16和7的认识,学习目标,2.掌握7以内数的顺序及大小比较。,1.能正确数出数量是6和7的物体,会读、写,并掌握6、7的组成。,3.了解数学在实际生活中的运用,感受数学与生活的密切联系。,情景导入1,图中有多少名小学生老师和学生一共有多少人,,探索新知,,6,点数法,,探索新知,7,接着数法,课件PPT,,探索新知,,,,,,,6,课件PPT,,探索新知,,,,,,,7,,课件PPT,,探索新知,65,76,75,5<6<7,课件PPT,1一共有()缸鱼。2从左边数第7缸有()条。3有7条的是第()缸。4
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  • 简介:第3单元15的认识和加减法,0的认识和0的加减法,学习目标,2.会计算有关“0”的加减法。,1.认识数字“0”,理解“0”的含义,了解生活中什么地方用到“0”。,3.了解”0”在实际生活中的简单运用,感受数学与生活的联系。,情景导入1,盘子里的桃子分别用几表示,,探索新知,0表示一个也没有。,,0读作零,2,1,0,,探索新知,0表示起点。,,0还表示什么呢,,探索新知,0就像一个拉长的圆,书写时按照从上到下、从左到右的顺序写,起笔处和收笔处要相连,并且要书写圆滑,不能有棱角。,,怎样写0呢,情景导入2,1.鸟窝里有3只小鸟,飞走了3只,还剩几只小鸟,求还剩几只用减法
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  • 简介:第3单元15的认识和加减法,6减法,学习目标,2.认识减法符号“-”。,1.理解减法的含义。,3.会熟练地口算15的减法,并能解决简单的数学问题。,1.算一算,填一填。,复习导入,3,4,5,3,4,5,2.填一填。,复习导入,2,4,,1,,1,,5,2,2,,1,3,4,4,1,情景导入1,小丑手里有4个气球,放飞了1个,还剩几个,,探索新知,已知两个加数的和与其中一个加数,求另一个加数的运算叫减法。,4,-,1,3,读作4减1等于3。,减号,情景导入2,原来有5只小松鼠,跑了3只,还剩几只,,探索新知,用数的组成的方法计算最简单。,5-3,倒着法,直接数出树上还
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  • 简介:第3单元15的认识和加减法,5加法,学习目标,2.认识加法符号“”。,1.理解加法的含义。,3.会熟练地口算15的加法,并能解决简单的数学问题。,1.数一数,填一填。,复习导入,3,2,4,2.填一填。,复习导入,3,5,,1,,1,,4,2,2,,1,4,3,4,2,情景导入1,小丑左手拿着1个气球,右手拿着3个气球,现在一共有几个气球,,探索新知,把两个数合并成一个数的运算叫做加法运算。,3,,1,4,,读作3加1等于4。,加号,等号,情景导入2,原来有3只小松鼠在树上玩耍,后来又跳上来2只,现在一共有多少只小松鼠,,探索新知,用数的组成的方法计算最简单。,32
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  • 简介:第3单元15的认识和加减法,4分与合,学习目标,3.理解数的分解与组成之间的关系。,1.能对5以内的数进行分与合。,2.能根据分的过程和结果写出数的组成。,情景导入1,把4个放到两个筐里,有几种情况,,探索新知,把4个放到2个筐里,就是把4个分成2堆。,1和3组成4。,第一种方法左边1个,右边3个。,,探索新知,第二种方法左边2个,右边2个。,2和2组成4。,课件PPT,,探索新知,第三种方法左边3个,右边1个。,3和1组成4。,4的组成有3种情况1和3组成4,2和2组成4,3和1组成4。,课件PPT,情景导入2,把5个玉米放到两个盘子里,有几种放法
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  • 简介:第3单元15的认识和加减法,3第几,学习目标,2.能区分“几”和“第几”。,1.理解“几”和“第几”的含义。,3.通过观察和动手操作,理解第几和几个的关系,加深对序数意义的理解。,,情景导入,图中的人们在干什么,,探索新知,排在最前面的是谁,,,探索新知,排在最后面的是谁,,课件PPT,,探索新知,有5人排队,排在第二,他前面有()人,后面有()人。,,,3,1,“几”表示物体有多少,是数字的基数意义。,课件PPT,,探索新知,从前数,排在第3的是谁前3人是谁,,,,探索新知,“第几”表示有次序的物体中的一个,侧重描述次序,是数字的序数意义。,从后数,排在
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  • 简介:第3单元15的认识和加减法,2比大小,学习目标,2.会用符号来比较数字的大小,建立符号感。,1.理解符号“”“”和“”的含义。,3.体会生活中处处有数学。,,情景导入,数一数各种水果的数量分别是多少,分水果,图中有什么,,探索新知,3,4,3,2,,探索新知,3,,读作3等于3,3,猴子和桃子一一对应,说明猴子的数量同桃子的数量一样多。,课件PPT,,探索新知,3,>,读作3大于2,2,猴子和香蕉一一对应,猴子还剩一只,这说明猴子的数量比香蕉的数量多。,课件PPT,,探索新知,3,<,读作3小于4,4,猴子和梨一一对应,梨还剩一个,这说明猴子的数量比梨的
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