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  • 简介:2金木水火土教案设计设计说明这是一篇短小的儿歌,前两行数字与五行相对,后两行天地与日月相应。朗朗上口的诵读极易引发学生的兴趣,本课堪称识字小文的典范。培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力,是课程标准着力强调的基本理念。因此,本节课教师以自主交流、小组互动为主体,努力将学生的识字愿望与课程标准理念相结合,引导学生“学习独立识字”,获得识字过程的丰富体验。课前准备1生字卡片。师生2本课生字相对应的图片。教师3课件。教师课时安排1课时。教学过程一、音频激趣,诵读导入1导言听,一群小朋友在诵读什么呢2播放金木水火土音频文件,组织学生认真倾听3遍。3交流你听清小朋友诵读的内容了吗你能尝试着说一说吗4
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  • 简介:2小小的船教学设计【教学目标】1认识10个生字,会写4个生字,认识偏旁“白”和“门”。2正确,流利地朗读课文,背诵课文。3感受晴朗夜空的美丽,培养学生热爱大自然的情感。【教学重难点】1字词教学与书写指导,正确流利地朗读课文,背诵课文;2理解“小小的船指的是弯弯的月亮”。【教具准备】生字卡片,星星月亮的贴图,音乐【教学用时】2课时【教学过程】第一课时一、出示谜语,激趣入课1同学们,老师听说你们很喜欢猜谜语我有条谜语,看看谁能猜出来谜面“有时落在山腰,有时挂在树梢,有时像个圆盘,有时像把弯刀。”生猜谜底月亮。我们可以亲切地叫它板书月儿。2今天我们就一起来学习一首与月亮有关的儿歌。(看师板书小小的
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  • 简介:Ɑ、O、E教学设计教案教学目标1、知识与技能学会“A、O、E”三个单韵母,读准音,认清形,正确书写;知道单韵母的四个声调,认识声调符号,能直接读出带调“A、O、E”的音。2、过程与方法认识书写汉语拼音的四线格,学习使用四线格。4、情感态度价值观激发学习汉语拼音的兴趣,培养良好的写字习惯。教学重点1、学会“A、O、E”三个单韵母,读准音,认清形,正确书写。2、认识书写汉语拼音的四线格,学习使用四线格。课时安排两课时教学准备彩色挂图,“A、O、E”的四声卡片,画有四线格和描红笔顺的小黑板。教学过程第一课时一、观察画面,激趣导入。1、出示课件(文中插图),引导学生观察情景图。小朋友们,在这幅美丽的
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  • 简介:对韵歌教学设计教案教学目标知识于技能1.复习所学的声母及带调单韵母。2.复习巩固带调拼读音节的方法。3.读通课文,认识8个字,学习新笔画“横折斜勾”,会写“风”字。过程与方法通过拼音与汉字对照着学习,即可以练习拼读音节,认识汉字;也可以通过熟字,练习巩固汉语拼音。熟读对韵歌,体会韵文的韵律。情感态度与价值观培养学生学习汉语拼音的兴趣,让学生感受到拼音学习不仅有趣而且有用。教学重、难点1、巩固所学的字母以及用两拼法拼读音节。2、认字,写字。教学过程一、闯关激趣,导入新课1、复习声母师小朋友们,你们喜欢猜谜语吗老师这里有几个谜语给大家猜一猜,如果你猜到了,就请你把谜底大声地说三遍。(课件展示)。
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  • 简介:部编版小学语文第一册第七单元明天要远足教学设计一、教材分析明天要远足这首诗饱含童真,凝练、传神,短短3节诗,把儿童独有的内心世界和情绪活动生动地传达出来,情趣盎然。3节诗中都用了感叹词“唉”,3次重复,一次次加重了情感的力度,所有的兴奋、激动、期待、盼望尽在“唉”声中。作品没有正面写远足,却让人实实在在感受到一个孩子对远足的向往和期盼。二、教学目标知识与能力认识“睡、那”等11个生字和目字旁1个偏旁;会写“才、明”等4个字。过程与方法正确、流利地朗读课文,注意句子语气的变化。情感态度与价值观联系生活实际,结合插图,感受即将远足的快乐、期盼之情。【教学重点】正确朗读课文,感受即将远足的快乐、期
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  • 简介:金木水火土教学设计教案课前准备1生字卡片。师生2本课生字相对应的图片。教师3课件。教师课时安排1课时。教学过程一、音频激趣,诵读导入1导言听,一群小朋友在诵读什么呢2播放金木水火土音频文件,组织学生认真倾听3遍。3交流你听清小朋友诵读的内容了吗你能尝试着说一说吗4播放金木水火土视频文件带有字幕,学生看着文字,跟着声音诵读。设计意图一年级学生对新鲜的事物充满好奇,尤其对朗朗上口的儿歌更是充满兴趣,上课伊始,就将学生的兴趣和注意力完全集中在教学内容上,达到了事半功倍的教学效果。二、自主交流,了解韵文1自由朗读儿歌,遇到读不准的生字,先圈起来,再请教老师或者同学,反复读几遍。2指名朗读,集体订正后
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  • 简介:17.青蛙写诗教学设计宁宝小学蔡晓娟一、教学目标1认识“写、诗”等11个生字和秃宝盖、四点底2个偏旁;会写“下、个”等4个生字。2正确朗读课文,读好儿化音。3借助具体事物认识逗号和句号,感受想象的有趣。二、教学重难点教学重点正确朗读课文借助具体事物认识逗号和句号。教学难点读好“儿化音”;写好“雨”字。教学设计一、情境激趣,引入新课1.创设情境,激发兴趣。导学指黑板上画简笔画孩子们快看,我们的黑板变成了一个美丽的荷花池,荷花池里都有什么啊荷叶、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串小水珠呀下雨了这时,从池塘里跳出一只青蛙。它要给我们写诗了2.设疑导入青蛙到底写了一首什么样的诗呢今天我们就来学习青蛙写诗。3
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  • 简介:青蛙写诗教学设计教案教学目标1、感受儿童诗的生动形象,在朗读中通过具体形象的事物认识“逗号、句号、省略号”。2、认识14个生字,会写7个生字,认识一个偏旁。3、有感情地朗读和背诵课文。教学重难点识字与写字,通过朗读感悟诗意。教学准备1、字理图和生字卡片、课件2、一首适合本首诗的音乐、课文录音。课时安排两课时教学过程一、看图导入课件出示课文背景图,配以舒缓的音乐,教师问“你从画面中看到了什么”学生1我看到天空下起了小雨。学生2我看到了一个大池塘,池塘里的荷叶上蹲着一只小青蛙。„„师大家观察得很仔细,你们想知道这只青蛙冒着雨在做什么吗学生想师那我们就来学习课文青蛙写诗板书课题齐读课题,读了课题,
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  • 简介:ANGENGINGONG教学设计教案教学目标知识目标学会鼻韵母ANG、ENG、ING、ONG和整体认读音节YING及其四声,读准音,认清形,正确书写。方法目标教师引导与学生自学相结合。情感目标学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读,学习普通话;有主动学习的兴趣;有良好的写字习惯。教学重难点1、ANGENGINGONG的正确发音。2、YING的正确发音。教学准备学生准备每人准备六张拼音卡片,分别是A、E、U、I、、N。教学过程第一课时一、复习1、听音摆卡片。请五位同学每人念一个前鼻韵母,其余同学分别用A、E、U、I、六张卡片拼出相应的韵母。2、读一读自己拼好的五个前鼻韵母
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  • 简介:ZHCHSHR教学设计教案教学目标1、知识与技能学会ZHCHSHR四个声母,读准音,记清形,正确书写。2、过程与方法能准确拼读ZHCHSHR和带调韵母拼成的音节。3、情感态度与价值观感受汉语的魅力。教学重难点1使学生能够掌握ZHCHSHR四个声母,以及四个整体认读音节。使学生能够初步连起来说一句话。2使学生能够初步连起来说一句话。R的发音比较难掌握。教学准备多媒体课件。教学时间2课时。教学过程第一课时(一)复习检查。1、卡片认读ZCS这三个字母叫什么ZICISI呢发音时要注意什么(发音时,舌头是伸直的,舌尖抵住上齿背后。)2、拼读音节板画苹果树,在苹果上分别填上ZCS
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